Ustawa z dnia 21 stycznia 2000 r o zmianie niektórych ustaw związanych z funkcjonowaniem administracji publicznej DzU 2000 r Nr 12 poz 136 ze zmianami dopuszczała do 31 sierpnia 2005 r możliwość umiejscowienia poza siedzibą gimnazjum jego oddziałów jeżeli nie było możliwości zorganizowania gimnazjum w jednym budynku    Na podstawie przesłanego do mnie apelu dostrzegam że w związku z tym przepisem mogą pojawić się znaczne problemy i trudności natury organizacyjnej W Mikołowie decyzją Rady Powiatu z dnia 30 sierpnia 2001 r powołana została filia Zespołu Szkół Specjalnych nr 2 w Ośrodku dla Niepełnosprawnych ˝Miłosierdzie Boże˝ w Mikołowie Funkcjonują tutaj klasy edukacyjnoterapeutyczne gimnazjum a także szkoły podstawowej Zespołu szkół Obecnie uczy się tutaj 26 upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym lub znacznym... czytaj całość

Kategoria debaty: szkol gimnazjum mozliwosć oddzialow uczniow

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na ponowną interpelację pana posła Jerzego Jaskierni z dnia 21 grudnia 1999 r nr SPS02022669pPP dotyczącą finansowania zadań prowadzonych przez Modliborzyce uprzejmie pana marszałka informuję    W odpowiedzi z dnia 30 listopada 1999 r nr DEIII31178199EB faktycznie odniosłem się do problemów finansowania oświaty w gminie Modliborzyce powiat janowski woj lubelskie Ręcznie poprawiona w interpelacji nazwa miejscowości kopia w załączeniu* sugerowała że chodzi właśnie o tę gminę Jednocześnie pragnę poinformować że w Polsce są trzy miejscowości wsie o nazwie Modliborzyce W związku z tym że ministerstwo posiada wykaz gmin a nie wszystkich miejscowości zasugerowałem się iż chodzi o gminę a nie miejscowość Przepraszając za powstałe nieporozumienie przedstawiam poniżej informację finansową dotyczącą szkół prowadzonych przez gminę Baćkowice powiat... czytaj całość

Kategoria debaty: baćkowice uczniow marszalka gminie uprzejmie

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pana posła Ryszarda Hayna z dnia 31 stycznia br w sprawie zmiany sposobu naliczania subwencji oświatowej dla gmin miejskowiejskich w roku 2002 przedkładam uprzejmie panu marszałkowi następujące informacje i wyjaśnienia    W myśl postanowień art 34 ustawy z dnia 26 listopada 1998 r o dochodach jednostek samorządu terytorialnego w latach 19992002 DzU nr 150 poz 983 z późn zm kwota części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego nie może być mniejsza niż 128% dochodów budżetu państwa planowanych na dany rok W ustawie budżetowej na rok 2002 uchwalonej przez Sejm RP w dniu 15 lutego br kwota ta wynosi 22 318 178 tys zł zgodnie z przedłożeniem rządowym W relacji do skorygowanego przez Sejm... czytaj całość

Kategoria debaty: subwencji uczniow oswiatowej szkol terytorialnego

   Odpowiadając na pismo z dnia 7 grudnia 1998 r nr SPS0202119398 dotyczące interpelacji pana posła Jerzego Jaskierni w sprawie polityki w zakresie subwencji oświatowej w dobie wdrażania reformy systemu szkolnego przedstawiam poniżej odpowiedzi na pytania zawarte w niniejszej interpelacji    1 Dotychczasowa metoda podziału uchwalonych w ustawach budżetowych kwot subwencji oświatowej spełniała pozytywną rolę w procesie przejmowania szkół podstawowych przez samorządy gminne Zastosowany do tego celu instrument jakim jest algorytm podziału pomiędzy gminy subwencji oświatowej obejmuje szereg określonych parametrów które w sposób możliwie obiektywny i adekwatny do warunków funkcjonowania oświaty w gminie wyznacza kwotę na zadania w zakresie prowadzenia szkół podstawowych Wprowadzenie tych parametrów zwróciło władzom samorządowym uwagę na zakres wzajemnie zależnych czynników wpływających na poziom ponoszonych wydatków na rzecz... czytaj całość

Kategoria debaty: subwencji szkol oswiatowej podstawowych uczniow

   Warsztaty szkolne oraz warsztaty centrów kształcenia praktycznego służą uczniom szkół zawodowych a ich celem jest realizowanie zadań z zakresu praktycznego przygotowania młodzieży wynikających z programów nauczania zajęć praktycznych Podstawową formą pracy dydaktycznej są zajęcia praktyczne prowadzone w warsztatach produkcyjnych a podstawowym podmiotem organizacyjnym zajęć praktycznych jest grupa złożona z uczniów lub słuchaczy realizująca określony program nauczania Rolą warsztatów jest przygotowanie uczniów szkół zawodowych do przyszłej pracy zawodowej poprzez ukształtowanie u nich umiejętności zgodnych z kwalifikacjami w danym zawodzie W systemie oświaty pełnią bardzo ważną rolę społeczną gdyż przygotowują wykwalifikowanych pracowników na potrzeby gospodarki rynkowej    Jest oczywiste że produkty wytworzone w warsztatach szkolnych nie mogą być na rynku konkurencyjne w obecnych warunkach gospodarczych i stosowanej przez podmioty gospodarcze technologii Ze... czytaj całość

Kategoria debaty: warsztatow pracy uczniow minister szkolnych

   Szanowny Panie Ministrze! W niektórych szkołach kumulują się sytuacje w których uczniowie pozbawieni są systematycznej pracy na lekcjach Częste nieobecności nauczycieli wycieczki wyjścia do kina praktyki konkursy odwoływanie zajęć z powodu zwoływanej w czasie trwania lekcji rady pedagogicznej    W wypadku absencji nauczyciela nie zawsze można znaleźć odpowiednie zastępstwo na lekcję częstą praktyką jest zwalnianie uczniów do domów lub przetrzymywanie ich w klasach bez konkretnego celu edukacyjnego lub też wychowawczego Doprowadza do nierzadko do absurdalnych sytuacji w których klasa o profilu np informatycznym ma zaledwie kilka lekcji informatyki w semestrze Materiał realizowany jest w pośpiechu niedokładnie a oceny nie odzwierciedlają faktycznych umiejętności uczniów Dalsze konsekwencje takiego stanu rzeczy uczniowie będą odczuwali już na kolejnym etapie edukacji a brakami w wykształceniu... czytaj całość

Kategoria debaty: ktorzy lekcji nauczycieli nieobecnosci uczniow

   W październiku ubiegłego roku CBOS opublikowało komunikat z badań dotyczących wydatków rodziców na edukację uczniów w latach 19972006    Przedstawiony raport stwierdza że wydatki rodziców związane z rozpoczęciem roku szkolnego w 2006 r przez ich dzieci są najwyższe w ostatnim dziesięcioleciu natomiast nakłady finansowe rodzin na dodatkowe zajęcia uczniów edukacyjne i ogólnorozwojowe należą do najniższych Zdecydowana większość rodziców nie zapewnia swoim dzieciom możliwości uczestnictwa w płatnych zajęciach Ponadto szanse uczniów pochodzących z różnych środowisk społecznych na uczestnictwo w dodatkowych zajęciach są silnie zróżnicowane zależą od materialnego i społecznego położenia rodziny oraz od wielkości miejsca jej zamieszkania    Jednocześnie z raportu wynika że na wydatki związane z rozpoczęciem roku szkolnego składają się przede wszystkim koszty podręczników 47% ogólnych kwot i ubrań... czytaj całość

Kategoria debaty: uczniow rodzicow raportu podrecznikow dzialania

   Szanowny Panie Ministrze! Zwracam się do pana Ministra z interpelacją dotyczącą wypadków wśród uczniów w szkołach    Wypadki dzieci to zdarzenia często spotykane w szkołach i bardzo problematyczne Zgodnie z informacją sporządzoną na podstawie danych przekazanych przez organy prowadzące szkoły czyli samorządy gminne starostwa powiatowe oraz wojewódzkie urzędy marszałkowskie wynika że w roku szkolnym 20012002 wypadkom uległo 140 254 uczniów W tej liczbie zanotowano 91 wypadków śmiertelnych oraz 1 276 wypadków z ciężkim uszkodzeniem ciała Tematyka postępowania w sprawie wypadków uczniów uregulowana została zasadniczo w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach DzU z 2003 r nr 6 poz 69 z późn zm Rozporządzenie... czytaj całość

Kategoria debaty: wypadkow szkolach sprawie pracy uczniow

   Szanowny Panie Ministrze! Każdy wychowawca dwa razy w roku szkolnym staje przed dylematem jaką ocenę z zachowania wystawić swoim uczniom Pomimo że skala ocen pozostaje dość obszerna to i tak stawiany stopień bardzo często nie niesie ze sobą żadnych konsekwencji co zauważają nie tylko sami nauczyciele ale i uczniowie Okazuje się później że osoby zachowujące się bardzo dobrze zaczynają się zastanawiać nad sensem swej sumienności pracowitości a co więcej przyzwoitości Takie niekonsekwentne postępowanie przy wystawianiu ocen powoduje iż uczniowie zachowują się coraz gorzej bo wiedzą że ostatecznie nie poniosą z tego tytułu zbyt wielkich konsekwencji    W związku z powyższym czy Pan Minister rozważy możliwość wprowadzenia innych sankcji za zachowanie niż tylko oceny np wprowadzenia regulacji pozwalającej szkołom na wyznaczanie... czytaj całość

Kategoria debaty: uczniowie wprowadzenia tylko konsekwencji uczniom

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pani poseł Izabelli Sierakowskiej w sprawie nieuwzględnienia w założeniach reformy edukacji biedy jako czynnika hamującego wyrównywanie szans edukacyjnych przesłaną przez wicemarszałka Sejmu pana Jana Króla pismem z dnia 16 marca 2000 r znak SPS020235300 pragnę uprzejmie przekazać następujące informacje    Poruszony przez panią poseł problem ubóstwa dotykającego dzieci i młodzieży jest jednym z najtrudniejszych problemów społecznych i zarazem jednym z ważniejszych problemów oświaty Wynika on zarówno z wieloletnich opóźnień w rozwoju ekonomicznym kraju jak i z trwającej w Polsce transformacji społecznogospodarczej Zgodnie z przywołanymi przez panią poseł danymi GUS czynnikiem decydującym o sytuacji materialnej dziecka jest pozycja zajmowana przez jego rodziców na rynku pracy Ubóstwo wynika także z niskiego wykształcenia rodziców relacji pomiędzy... czytaj całość

Kategoria debaty: dzieci uczniow pomocy mlodziezy edukacji