Debaty sejmoweXVII Kadencja

Odpowiedź na interpelację w sprawie programów nauczania dla specjalnych szkół podstawowych i gimnazjów z uczniami z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pani poseł Anny Zalewskiej w sprawie programów nauczania dla specjalnych szkół podstawowych i gimnazjów dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym uprzejmie wyjaśniam:    1. Na podstawie ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. (DzU nr 12 poz. 96) Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego w dniu 1 września 1999 r. we wszystkich typach szkół został wprowadzony nowy ustrój szkolny.    2. Na podstawie rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. (DzU nr 14, poz. 128) w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych do szkół specjalnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym zostały również wprowadzone nowe ramowe plany nauczania (załącznik 10 i 30).    3. Ramowe plany nauczania określają tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych, w tym godzin do dyspozycji dyrektora szkoły oraz wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych. Zgodnie z tymi planami dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym realizują program złożony z zajęć edukacyjnych, takich jak:    - funkcjonowanie w środowisku,    - technika,    - plastyka,    - muzyka z rytmiką, wychowanie fizyczne,    - religia/etyka,    - zajęcia rewalidacyjne.    4. Zgodnie z rozporządzeniem ministra edukacji narodowej z dnia 15 lutego 1999 r. (DzU nr 14 poz. 130) w sprawie warunków dopuszczania do użytku szkolnego programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego oraz warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego podręczników i zalecania środków dydaktycznych nauczyciele posiadają daleko idącą autonomię decyzji w zakresie:    - stosowania całości dopuszczonego w 1997 r. przez ministra edukacji narodowej programu wychowania i nauczania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym,    - częściowego wykorzystania tego programu a częściowego dopisania własnego,    - opracowania własnego programu w jednej lub kilku wersjach.    Przy opracowywaniu programu nauczyciel powinien pamiętać o:    - potencjale możliwości ucznia,    - celach edukacyjnych wynikających z ramowych planów nauczania,    - powiązaniu materiału nauczania z celami edukacyjnymi,    - uwzględnieniu procedur osiągania celów i opisie założonych osiągnięć ucznia, jak również propozycji oceny osiągnięć ucznia.    O tych warunkach - decydujących dla doboru treści programowych zgodnych z indywidualnymi możliwościami ucznia i zasadą indywidualizacji nauczania - najwięcej informacji posiada nauczyciel prowadzący nauczanie, który ma do dyspozycji orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej, dane wynikające z rozmowy z rodzicami dziecka oraz z własnej obserwacji ucznia.    5. Do tej pory nie było oddzielnej podstawy programowej uwzględniającej specyfikę niepełnosprawności uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym.    6. W związku z tym Ministerstwo Edukacji Narodowej zleciło autorkom ˝Programu wychowania i nauczania...˝, zatwierdzonego przez MEN w 1997 r., a przez nauczycieli uznanego za dobry, przygotowanie ˝Podstawy programowej kształcenia uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym˝. Wymieniona ˝Podstawa...˝ przekazana została obecnie do konsultacji społecznej w środowisku nauczycieli kształcących uczniów z tym stopniem upośledzenia umysłowego. W maju br. odbędzie się spotkanie z dyrektorami i nauczycielami szkół uczących tę grupę dzieci i młodzieży w celu omówienia zasad wprowadzenia nowej ˝Podstawy...˝ do szkół.    7. Opublikowanie tej ˝Podstawy...˝ pozwoli na przygotowanie przez nauczycieli przykładowych programów nauczania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz ewentualne ich dopuszczenie do użytku szkolnego przez MEN.    Mam nadzieję, że powyższe wyjaśnienia przekonają panią poseł, iż uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym będą mieli dobrze przygotowaną podstawę programową i programy nauczania.    Z poważaniem    Podsekretarz stanu    Wojciech Książek    Warszawa, dnia 4 kwietnia 2000 r.